miércoles, 18 de noviembre de 2020

Evaluación Integradora

 BIENVENIDOS AL BLOG DE SOCIOLOGIA

Hola a todos!!!..¿Cómo están? Soy la profesora de Sociología Florencia Alvarenga. Los saludo por este medio ya que, ante la situación de público conocimiento, utilizaremos esta plataforma como medio de trabajo y comunicación, además de las clases virtuales. Estas actividades deberán ser presentadas también en formato papel (en forma manuscrita o impresa como ustedes puedan) al regreso de clases en la carpeta, ya que forma parte de la misma. Les indico el mail al que deberán enviar las actividades o cualquier duda que tengan sobre los contenidos a trabajar. También el enlace donde pueden acceder al programa de contenidos y los objetivos de la materia. Espero que estén bien…Saludos a todos, cuídense mucho y cuiden a los demás!!!....

florenciaalvarenga711@gmail.com



Programa de la materia

Actividad Nº 33 (Clase del día 11-11-20)

EVALUACION INTEGRADORA

1-      Indicar cuáles de las siguientes afirmaciones pertenecen al ámbito de estudio de la sociología. Fundamentar la respuesta

a-       “Es un conocimiento acerca de las relaciones entre las distintas instituciones dentro de la sociedad”

b-       “El matrimonio igualitario permite una nueva conformación del grupo familiar”

c-        “La pobreza de los sectores menos favorecidos producen comportamientos violentos”

d-       “El uso de la tecnología ha cambiado las formas de relacionarse en la sociedad”

2-      ¿La vida cotidiana es natural o social? Fundamentar la respuesta. Dar un ejemplo que ilustre su respuesta.

3-      Indicar cuáles de las siguientes situaciones   corresponden a un hecho social y a una acción social. Fundamentar la respuesta explicando las características (en caso de ser un hecho social) y el tipo de acción (en el caso que fuere)

a-       Un D.T. de un equipo de fútbol que elabora una disposición táctica para que su equipo gane el partido”

b-       “El uso del lenguaje en la sociedad”

c-        “La constitución de la República Argentina”

d-       “Un bombero rescata a personas que se encuentran en un edificio que se está incendiando”

4-      Indicar si la siguiente afirmación es verdadera o falsa. Fundamentar la respuesta: “Según Marx el Estado es un instrumento al servicio de la clase dominante”

5-      ¿Qué relación existe entre el concepto de “status”, “rol”, “prestigio”? Dar un ejemplo. ¿Por qué son importantes en Sociología?

6-      Indicar si la siguiente afirmación es verdadera o falsa. Fundamentar la respuesta: “Uno de los rasgos de las grandes ciudades actuales es que se ha producido lo que se denomina la macdonalización de las mismas”

7-      ¿Qué significa que la sociedad está estratificada”? ¿Por qué el concepto de “estratificación social” es importante en sociología? Dar un ejemplo

8-      Explica con tus palabras la relación existente entre los conceptos aportados por Bauman y Auge sobre la sociedad posmoderna.

9-      ¿La situación que estamos atravesando como sociedad en la actualidad, a raíz del COVID-19, podría ser analizada desde el enfoque sociológico? ¿Por qué? ¿Cuál sería el aporte brindado?


viernes, 6 de noviembre de 2020

Marc Augé: Los "no lugares"

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Hola a todos!!!..¿Cómo están? Soy la profesora de Sociología Florencia Alvarenga. Los saludo por este medio ya que, ante la situación de público conocimiento, utilizaremos esta plataforma como medio de trabajo y comunicación, además de las clases virtuales. Estas actividades deberán ser presentadas también en formato papel (en forma manuscrita o impresa como ustedes puedan) al regreso de clases en la carpeta, ya que forma parte de la misma. Les indico el mail al que deberán enviar las actividades o cualquier duda que tengan sobre los contenidos a trabajar. También el enlace donde pueden acceder al programa de contenidos y los objetivos de la materia. Espero que estén bien…Saludos a todos, cuídense mucho y cuiden a los demás!!!....

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Programa de la materia

Holaaa a todos!!!....Como hablamos en la clase virtual, les dejo las actividades correspondientes a esta semana. Vamos a trabajar con  los contenidos que venimos viendo sobre la globalización y sus efectos sociales. La fecha de entrega es el miércoles 11-11-20. SIGO ESPERANDO QUE ENVIEN LAS ACTIVIDADES AQUELLOS ALUMNOS QUE TODAVIA NO LO HAN HECHO…Que tengan una linda semana, saludos a todos!!!..

Actividad Nº 32 (Clase del día 04-11-20)

MARC AUGE: LOS "NO LUGARES"

Consignas:

Para realizar las actividades buscar el siguiente enlace. Leer la pág. 188 a 193 (no leer la Lectura de la pág. 191 y parte de la 192 donde continúa la lectura)

https://drive.google.com/file/d/1Tn5q0NyCXWbtNAw5lLvMEY0nSh-Nkho4/view?usp=sharing

1-      Explica con tus palabras cuáles son las características de la “sobremodernidad” según Marc Augé

2-      ¿Cuáles son los efectos que produce estas características mencionadas por el autor?


miércoles, 28 de octubre de 2020

ZYGMUNT BAUMAN Y LA MODERNIDAD LIQUIDA

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Programa de la materia

Holaaa a todos!!!....Como hablamos en la clase virtual, les dejo las actividades correspondientes a esta semana. Vamos a trabajar con  los contenidos que venimos viendo sobre la globalización y sus efectos sociales. La fecha de entrega es el miércoles 04-11-20. SIGO ESPERANDO QUE ENVIEN LAS ACTIVIDADES AQUELLOS ALUMNOS QUE TODAVIA NO LO HAN HECHO…Que tengan una linda semana, saludos a todos!!!..

Actividad Nº 31 (Clase del día 28-10-20)

LAS TEORIAS SOCIOLOGICAS DE LA POSMODERNIDAD

Consignas:

Para realizar las actividades buscar el siguiente enlace. Leer la pág. 176 a 179

https://drive.google.com/file/d/1Tn5q0NyCXWbtNAw5lLvMEY0nSh-Nkho4/view?usp=sharing

1-      Buscar información sobre Zygmunt Bauman (colocar el link consultado)

2-      Explicar ¿cómo Bauman caracteriza a la posmodernidad?

3-      ¿Cuáles son los desafíos que presenta esta época según el autor?

4-      Buscar ejemplos concretos que grafiquen los conceptos mencionados


jueves, 15 de octubre de 2020

Globalización e identidad cultural

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Programa de la materia

Holaaa a todos!!!....Como hablamos en la clase virtual, les dejo las actividades correspondientes a esta semana. Vamos a trabajar con  los contenidos que venimos viendo sobre la globalización y sus efectos sociales. Vamos a incluir los conceptos de movilidad social, la “cuestión social”. La fecha de entrega es el miércoles 21-10-20. SIGO ESPERANDO QUE ENVIEN LAS ACTIVIDADES AQUELLOS ALUMNOS QUE TODAVIA NO LO HAN HECHO…Que tengan una linda semana, saludos a todos!!!..

Actividad Nº 30 (Clase del día 14-10-20)

GLOBALIZACION E IDENTIDAD CULTURAL

Consignas:

Para realizar las actividades buscar el siguiente enlace. Leer la pág. 78 a 80

https://drive.google.com/file/d/18_PkhXf0k6Lj1sm7f2Trl7dJUTI3T_uG/view?usp=sharing

1-      Realizar las actividades propuestas en la pág. 80.

2-      Realizar un cuadro comparativo entre las características de la  Modernidad y la Posmodernidad


viernes, 9 de octubre de 2020

La identidad en los tiempos de la globalización

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Programa de la materia

Holaaa a todos!!!....Como hablamos en la clase virtual, les dejo las actividades correspondientes a esta semana. Vamos a trabajar con  los contenidos que venimos viendo sobre la globalización y sus efectos sociales. Vamos a incluir los conceptos de movilidad social, la “cuestión social”. La fecha de entrega es el miércoles 14-10-20. SIGO ESPERANDO QUE ENVIEN LAS ACTIVIDADES AQUELLOS ALUMNOS QUE TODAVIA NO LO HAN HECHOQue tengan una linda semana, saludos a todos!!!..

Actividad Nº 29 (Clase del día 07-10-20)

LA IDENTIDAD EN LOS TIEMPOS DE LA GLOBALIZACION

Consignas:

Para realizar las actividades buscar el siguiente enlace. Leer la pág. 75 a 77

https://drive.google.com/file/d/18_PkhXf0k6Lj1sm7f2Trl7dJUTI3T_uG/view?usp=sharing

1-      Realizar las actividades propuestas en la pág. 75 y 77


jueves, 1 de octubre de 2020

Integración de contenidos

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Programa de la materia

Holaaa a todos!!!....Como hablamos en la clase virtual, les dejo las actividades correspondientes a esta semana. El objetivo es integrar los contenidos trabajados en este segundo período. La fecha de entrega es el miércoles 07-10-20. SIGO ESPERANDO QUE ENVIEN LAS ACTIVIDADES AQUELLOS ALUMNOS QUE TODAVIA NO LO HAN HECHO…Que tengan una linda semana, saludos a todos!!!..

Actividad Nº 28 (Clase del día 30-09-20)

INTEGRACION DE CONTENIDOS 

Esta semana les propongo una actividad  tipo integradora de los contenidos que estuvimos trabajando hasta ahora. Lo distinto va a ser el toque de creatividad que ustedes van a desplegar. La idea es que en vez de realizar un mapa conceptual de los contenidos trabajados, lo hagan desde su propia expresión. Para realizarlo primero organicen las actividades (la carpeta que fueron armando)

Consignas:

A partir de todo lo trabajado hasta el momento, plasmar, expresar, simbolizar lo trabajado, en una actividad a elección de ustedes. Te presento algunas ideas:

ü  pueden elaborar una historieta, con personajes

ü  puedan elaborar un artículo periodístico

ü  pueden componer un cuento

ü  pueden armar crucigramas

ü  pueden componer un rap

ü  pueden elaborar un collage de imágenes y frases con alguna aplicación

ü  pueden elaborar un folleto

ü  etc….


jueves, 24 de septiembre de 2020

La movilidad social

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Programa de la materia

Holaaa a todos!!!....Como hablamos en la clase virtual, les dejo las actividades correspondientes a esta semana. Vamos a trabajar con  los contenidos que venimos viendo sobre desigualdades. Vamos a incluir los conceptos de movilidad social, la “cuestión social”. La fecha de entrega es el miércoles 30-09-20. SIGO ESPERANDO QUE ENVIEN LAS ACTIVIDADES AQUELLOS ALUMNOS QUE TODAVIA NO LO HAN HECHO…Que tengan una linda semana, saludos a todos!!!..

Actividad Nº 27 (Clase del día 23-09-20)

LA MOVILIDAD SOCIAL

Consignas:

Para realizar estas actividades buscar el siguiente enlace, ahí encontraras un PDF del libro de Sociología. Lee de la pág.

127, 128, 131, 132, 133

https://drive.google.com/file/d/1Tn5q0NyCXWbtNAw5lLvMEY0nSh-Nkho4/view?usp=sharing

1-      Explica con tus palabras ¿Qué entendes por movilidad social? ¿Qué tipos de movilidad menciona el texto?

2-      ¿A qué hace referencia el concepto “La nueva cuestión social”?

3-      ¿Qué nuevos movimientos sociales surgieron dentro de las últimas cuatro décadas en nuestro país? (Buscar información para ampliar lo expuesto en el texto. Colocar el link consultado)


jueves, 10 de septiembre de 2020

Desigualdades cruzadas

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Programa de la materia

Holaaa a todos!!!....Como hablamos en la clase virtual, les dejo las actividades correspondientes a esta semana. Vamos a trabajar con  los contenidos que estuvimos viendo hoy sobre desigualdades sociales, en este caso, a través de un documental de la crisis del 2001. El objetivo es que realicen una exploración crítica de los distintos factores que reproducen las desigualdades sociales y las consecuencia sociales que esto genera en los distintos sectores. La fecha de entrega es el miércoles 16-09-20. SIGO ESPERANDO QUE ENVIEN LAS ACTIVIDADES AQUELLOS ALUMNOS QUE TODAVIA NO LO HAN HECHO…Que tengan una linda semana, saludos a todos!!!..

Actividad Nº 26 (Clase del día 09-09-20)

DESIGUALDADES CRUZADAS

Consignas:

Ver el documental de Fernando Pino Solanas (2005) “La dignidad de los nadies” https://youtu.be/YzuE0PDNwLo

1-      Ubicar temporal-espacialmente la temática (el contexto)

2-      Elegir una de las historias del documental, la que más te haya impresionado, y explicar (en la medida de lo posible)

·         ¿Por qué eligieron esa historia?

·         emociones / sentimientos te surgieron,

·         ¿Quiénes son sus protagonistas?

·         ¿Cuál es el conflicto presente?

·         ¿Cuál es el trabajo o medio de vida de los protagonistas?

·       ¿Cuáles son las formas de participación comunitaria? ¿Cuál es el rol del Estado (garante del Bienestar, está ausente, es cómplice….) y cualquier otro aspecto que les llame la atención.

3-      ¿Por qué crees que el documental tiene el nombre de “La dignidad de los nadies”? ¿Quiénes son los nadies” a los que se hace referencia?

4-     El Diccionario de la Real Academia Española dice: DIGNO/A: “Merecedor de algo” “Correspondiente, proporcionado al mérito y condición de alguien o algo”. “De calidad aceptable”. ¿Qué pasa en el documental con la dignidad de las personas?

5-      Leer las siguientes afirmaciones desde el lugar del pobre:

a-      “El lugar del pobre es su causa, su lucha y su destino”…

b-      “…Los socialmente excluidos también generan legitimidad, organización, valores, para su accionar incluyente y transformador, o para sus estallidos sociales, sus organizaciones comunitarias, su sensibilidad popular”...

6-   ¿Cómo pueden verse representados estos conceptos en el documental? ¿Existen coincidencias con el mensaje que quiso transmitir Pino Solanas en el documental?

7-     ¿Qué relación te parecen relevantes entre el film y la realidad cotidiana actual?


miércoles, 2 de septiembre de 2020

El sistema educativo y las desigualdades sociales

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Programa de la materia

Holaaa a todos!!!....Como hablamos en la clase virtual, les dejo las actividades correspondientes a esta semana. Vamos a trabajar con  los contenidos que estuvimos viendo hoy sobre desigualdades sociales, en este caso, su relación con el sistema educativo. El objetivo es que realicen una exploración crítica de los distintos factores que reproducen las desigualdades sociales y las consecuencia sociales que esto genera en los distintos sectores. La fecha de entrega es el miércoles 09-09-20. SIGO ESPERANDO QUE ENVIEN LAS ACTIVIDADES AQUELLOS ALUMNOS QUE TODAVIA NO LO HAN HECHO…Que tengan una linda semana, saludos a todos!!!..

Actividad Nº 25 (Clase del día 02-09-20)

EL SISTEMA EDUCATIVO Y LAS DESIGUALDADES SOCIALES

Consignas:

Para realizar estas actividades buscar el siguiente enlace, ahí encontraras un PDF del libro de Sociología. Lee de la pág. 135 a 137

https://drive.google.com/file/d/1Tn5q0NyCXWbtNAw5lLvMEY0nSh-Nkho4/view?usp=sharing

1-      Realizar las actividades propuestas al final del texto en forma individual.

2-      Buscar información (colocar el link consultado) acerca de:

a-      ¿Cuál era el contexto en el que surgió la escuela pública en la Argentina?

b-      ¿Cuáles son los últimos datos acerca de la deserción escolar en la Argentina?

c-       ¿Qué tipo de evaluaciones educativas hay a nivel internacional? ¿Qué evalúan?



jueves, 27 de agosto de 2020

La violencia simbólica: el movimiento feminista como respuesta

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Programa de la materia

Holaaa a todos!!!....Como hablamos en la clase virtual, les dejo las actividades correspondientes a esta semana. Vamos a trabajar con  los contenidos que estuvimos viendo hoy sobre la violencia simbólica y sus reacciones: el movimiento feminista. El objetivo es que realicen una exploración crítica de los distintos tipos de violencia ejercida a través de la violencia simbólica y la discriminación que genera. La fecha de entrega es el miércoles 02-09-20. SIGO ESPERANDO QUE ENVIEN LAS ACTIVIDADES AQUELLOS ALUMNOS QUE TODAVIA NO LO HAN HECHO…Que tengan una linda semana, saludos a todos!!!..

 

Actividad Nº 24 (Clase del día 27-08-20)

LA VIOLENCIA SIMBOLICA: EL MOVIMIENTO FEMINISTA COMO RESPUESTA

Consignas:

Para realizar estas actividades buscar el siguiente enlace, ahí encontraras un PDF del libro de Sociología. Lee de la pág. 145 a 152

https://drive.google.com/file/d/1Tn5q0NyCXWbtNAw5lLvMEY0nSh-Nkho4/view?usp=sharing


1-      Explicar con tus palabras a qué formas de violencia reacciona el movimiento feminista.

2-      Buscar noticias de casos reales que representen algunas de estas formas de violencia (colocar links consultados)

3-      Buscar información sobre el accionar del movimiento feminista en la Argentina desde el inicio hasta la actualidad. Contar con tus palabras cuáles fueron los logros más importantes (colocar links consultados)


miércoles, 19 de agosto de 2020

Las bases de las desigualdades sociales

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Programa de la materia

Holaaa a todos!!!....Como hablamos en la clase virtual, les dejo las actividades correspondientes a esta semana. Vamos a trabajar con  los contenidos que estuvimos viendo hoy sobre las desigualdades sociales. El objetivo es que realicen una exploración exploración crítica de los estereotipos acerca de los roles sociales asignados a mujeres y varones y los sentimientos o sensaciones que genera la discriminación y analicen cómo inciden los medios de comunicación en la conformación y perpetuación de estos estereotipos. Vamos a trabajar durante esta semana y la que viene. La fecha de entrega es el miércoles 26-08-20. SIGO ESPERANDO QUE ENVIEN LAS ACTIVIDADES AQUELLOS ALUMNOS QUE TODAVIA NO LO HAN HECHO…Que tengan una linda semana, saludos a todos!!!..

 

Actividad Nº 23 (Clase del día 19-08-20)

 

LAS BASES DE LAS DIFERENCIAS SOCIALES

Consignas:

1-      Miren el video Genero y equidad, del Programa Nacional de Educación Sexual

https://www.youtube.com/watch?v=RXPmIs6IHHo

2-      Escriban los estereotipos que se mencionan en el video.

3-    Seguramente muchas veces escucharon frases como las mencionadas en el video, que sugieren que ciertas actividades y comportamientos son propios de los varones y otros de las mujeres. Escriban los comentarios o indicaciones que se escuchan en la vida cotidiana. Organícenlos en apartados según se refieran, por ejemplo, a los juegos y otras actividades recreativas, a la vida laboral, a los comportamientos esperados en la vida social, etcétera. Determinen los criterios de agrupamiento.

4-  Realicen conclusiones sobre los estereotipos de los roles sociales asignados a mujeres y varones. Expresen sus opiniones y sentimientos sobre las ideas escuchadas, analicen las consecuencias que estas ideas pueden generar en la vida de las personas. En forma individual, escriban un comentario personal sobre lo debatido para publicar en algún medio que pueda socializarse en la comunidad educativa.

5-      Busquen en internet publicidades graficas o audiovisuales que refuercen estereotipos, como los vistos en la actividad Nº1, sobre varones y mujeres –por ejemplo, publicidades de productos de limpieza, de autos, etcétera–

6-      Analicen las publicidades y saquen conclusiones sobre los modelos de varón y de mujer que se proponen como ideales. Pueden usar las siguientes preguntas como guía:

·         ¿Qué características físicas tienen la mayoría de las modelos femeninas?

·         ¿Y los modelos masculinos?

·         ¿Con qué productos de venta se relaciona a cada género?

·         ¿Qué tipo de actividad es más frecuente en las mujeres / varones?

7-      Escriban sus opiniones sobre lo que implican estos modelos y de qué manera afectan a la construcción de la propia identidad. Piensen cómo se relacionan estas ideas con la posibilidad de garantizar la igualdad de derechos para varones y mujeres.